學(xué)前专业線(xiàn)上教學(xué)融合课程思政，打造“三全育人”
——扛起“教育人”的责任担当 践行“教书育人”的使命初心
教书育人就是教师的使命和担当，化全球化疫情之“危”為(wèi)教育之“机”，让學(xué)生在现实的真切體(tǐ)验和正向的课程思政中體(tǐ)验到满满的正能(néng)量，是我们义不容辞的职责！我深信，无论在何种环境下，所有(yǒu)的老师都会坚守自己的“战位”，在學(xué)生心灵上播下善良的种子，引导學(xué)生系好人生第一粒纽扣，展现新(xīn)时代职教教师的情怀与担当，用(yòng)自己的言行写好教书育人这篇情与爱的大文(wén)章！
作為(wèi)學(xué)前专业职教教师，承担着培育未来幼儿之师的重任，任重而道遠(yuǎn)！因此，教育引导學(xué)生用(yòng)广博的知识、过硬的技能(néng)、高尚的师德、正确的三观促进幼儿全面发展，是我们的责任与使命！护理(lǐ)与學(xué)前教育學(xué)院《幼儿园班级管理(lǐ)》课程将思政教育春风化雨地融入到专业教學(xué)中，实现了较好的教學(xué)效果。现以此课程為(wèi)例，进行课程思政融入专业線(xiàn)上教學(xué)的分(fēn)享：
一、设计理(lǐ)念
站在新(xīn)學(xué)期的起点，我秉承全员全过程全方位和“三位一體(tǐ)”的教育理(lǐ)念，持续传承和发扬“又(yòu)红又(yòu)专、全面发展”的教书育人特色，用(yòng)心探索专业教育与思政教育融合新(xīn)模式，不断推动教學(xué)方法创新(xīn)。与此同时，我深入挖掘课程中蕴含的思政元素，探索思政元素贯穿整个教學(xué)过程的途径，促进學(xué)前专业教育与思政教育的有(yǒu)机融合，正确引领學(xué)生的价值观，实现“三全育人”课程思政成效最大化。
在《幼儿园班级管理(lǐ)》第一节線(xiàn)上课堂中，我首先抛出问题，引发學(xué)生主动思考，锻炼學(xué)生的专业思维、语言表达以及立足于岗位发展的综合职业能(néng)力。
二、实施途径
（一）优化教案，明确课程思政目标
我在教案中进一步明确“课程思政”教學(xué)目标，在知识传授与能(néng)力培养中，體(tǐ)现“课程思政”的目标和要求，将“课程思政”教學(xué)目标融入到教學(xué)设计和學(xué)生學(xué)习任務(wù)中，具體(tǐ)细化到每一节课专业基础内容的授课目标的设定上，引导學(xué)生养成良好的兴趣爱好、职业习惯，高尚的道德情操，找寻实现人生追求的最佳途径和责任选择，协同塑造职教學(xué)生的世界观、人生观、价值观，实现知识内化与品德提升的和谐统一。
现以《幼儿园班级管理(lǐ)》第一章幼儿园班级管理(lǐ)概述為(wèi)例分(fēn)享教學(xué)目标，其教學(xué)目标涵盖了专业知识目标、专业能(néng)力目标、素养态度与情感目标和思政目标。
（二）完善教學(xué)手段和方法，创新(xīn)教學(xué)设计
探索《幼儿园班级管理(lǐ)》“课程思政”教學(xué)手段和教學(xué)方法改革，有(yǒu)效地推进多(duō)样化教學(xué)模式，将核心价值引领与专业知识技能(néng)传授相融合：依托腾讯会议、云班课、微信群等平台，采用(yòng)案例式、专题式等多(duō)种教學(xué)方法；运用(yòng)讲评结合、示范教學(xué)等多(duō)种形式促进专业教學(xué)和思政教育的有(yǒu)机结合；采取“小(xiǎo)班化、分(fēn)组式、自我管理(lǐ)”的學(xué)习形式；实行“學(xué)生主體(tǐ)，教师主导，活动中心”的教學(xué)模式；选择合理(lǐ)的课程思政教學(xué)方法，如學(xué)习情境教學(xué)法、分(fēn)组讨论法、讲练评结合法等教學(xué)组织形式；教學(xué)过程设计有(yǒu)恰当的思政元素结合点，做到润物(wù)无声。
（三）优化课程思政考核与评价标准，实现全过程评价
坚持以學(xué)生為(wèi)中心的教育教學(xué)理(lǐ)念，采取过程性考核评价。创新(xīn)课程考核方式，积极引入社会主义核心价值观等思政教育，分(fēn)析思政教育的效果及學(xué)生提升的情况，课程教學(xué)效果评价应对學(xué)生的专业知识目标和思政目标的效果进行综合评价，其评价的主體(tǐ)应包含學(xué)生、老师、督导、企业，从而提升考核的科(kē)學(xué)性和有(yǒu)效性，形成一个常态化管控模式。此外，课程教學(xué)效果评价应对學(xué)生的专业目标和思政目标的效果进行综合评价。
三、線(xiàn)上學(xué)习状态
课前5分(fēn)钟，全體(tǐ)同學(xué)全部进入会议，并在摄像头主动出示學(xué)具准备情况，彰显出同學(xué)们高度的學(xué)习热情！
课堂上，同學(xué)们都在非常专心致志(zhì)地听课，全身心投入每一个學(xué)习任務(wù)，并能(néng)主动发表自己的观点，实现了思想与思想之间的碰撞，不断提升了语言表达能(néng)力、应变能(néng)力以及创造性思维能(néng)力等综合职业素养。
——快看，同學(xué)们在線(xiàn)上课堂中积极与老师进行互动，发表自己的观点！
通过線(xiàn)上學(xué)习，推动了优质教育资源共建共享，促进了學(xué)生的自主學(xué)习能(néng)力和专业化成長(cháng)，大大提升了學(xué)生的學(xué)习效果。
——快看，同學(xué)们认真记筆(bǐ)记时的状态！
四、學(xué)习效果
為(wèi)更好地检测同學(xué)们第一次课的學(xué)习效果，我给同學(xué)们布置了源于岗位实际工作任務(wù)的作业以及锻炼同學(xué)们专业思维的附加作业——绘制《幼儿园班级管理(lǐ)》第一章的思维导图。同學(xué)们通过學(xué)习《幼儿园班级管理(lǐ)》第一章的内容，提升了时间意识，能(néng)够更加清晰地意识到：未来想成為(wèi)一名合格的幼儿教师，首先要以身作则，為(wèi)人师表，才能(néng)够给幼儿树立良好的榜样，从而更好地促进幼儿德智體(tǐ)美劳全面发展。第一次课渗透的思政教育真正发挥了春风化雨、润物(wù)无声的教育效果，促使同學(xué)们彰显出新(xīn)时代教师的风范！
快看，课代表的管理(lǐ)能(néng)力以及高度的责任意识！
快看，同學(xué)们第一次線(xiàn)上课的思维导图！
五、教學(xué)反思
通过《幼儿园班级管理(lǐ)》第一次線(xiàn)上课，我有(yǒu)效融合了思政元素对學(xué)生进行教育，引导學(xué)生逐步具备了广博的知识、过硬的技能(néng)、高尚的师德、正确的三观。學(xué)生在真实的線(xiàn)上课堂中获得了岗位发展所需的知识技能(néng)以及综合职业素养，并能(néng)在未来的日常生活与學(xué)习中主动践行求真、至善、致和的社会主义核心价值观！
我坚信：教师只有(yǒu)秉持立德树人的教育理(lǐ)念，才能(néng)让學(xué)生不仅學(xué)到专业知识，夯实专业技能(néng)，还能(néng)提升道德素养，实现以文(wén)化人、以德育人。在線(xiàn)教學(xué)期间，课堂虽然搬到了線(xiàn)上，课程思政依然可(kě)以潜移默化地影响學(xué)生，促使學(xué)生树立正确的世界观、人生观、价值观，树立文(wén)化自信，扬起爱國(guó)主义的旗帜，真正实现“立德树人”的教育目标！
护理(lǐ)与學(xué)前教育學(xué)院
刘睿媛
2022.3.6
